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上海新通外语:技巧PK能力?什么才能提高你的阅读成绩

来源:上海新通外语培训学校 时间:2015-06-20

 

    上一次我们讲到了阅读能力可以分为以下四个阶段: 文章写了什么?实际上是指对句子的正确理解; 文章主要写了什么?是对段落核心的抓取; 文章为什么写这个?是主要信息之间的逻辑关系; 究竟...

上一次我们讲到了阅读能力可以分为以下四个阶段:

文章写了什么?实际上是指对句子的正确理解;

文章主要写了什么?是对段落核心的抓取;

文章为什么写这个?是主要信息之间的逻辑关系;

究竟想写什么?是对文章的核心思想的理解。

那这四种能力具体如何实施呢?

首先,“文章写了什么”,也就是对单个句子有正确的理解。这句话看上去挺废的,谁都知道要正确理解句子啊,那到底理解到什么程度就算正确理解了呢?“正确理解句子”的标准有三条:,句子只需要读一遍就能懂,读一遍以上都算没有成功;第二,阅读只跟意思的获取有关,跟语法无关;第三,句子中的单词在看见的瞬间,能立刻在脑中反应出恰当的意思。

要达到这三个标准,具体步骤有四条:,正确理解句子中的单词。在语言学习的初级阶段,学习者基本都是先把单词的意思一个一个记住,在句子中拼凑起来,于是懂得了这个句子的意思。但是当他们进入到中难度的学习阶段以后,就发现在一些句子中,原来脑中记住的局限的那几个单词意思怎么套用都不对,这个时候大多数的学习者会把责任归到单词意思记得不够多上面,然后再去背更多更难的词汇书。实际上,句子可以赋予单词任何意思,中英文本来就没有一一对应的关系,那么在理解句子的时候任何一个单词的意思都是根据句子的意思变化的。

例如在剑九test2 passage1中,句话是:

Hearing impairment or other auditory function deficit in young children can have 

a major impact on their development of speech and communication...

在看到这句话当中的major时,反应一定是“主要的”,而且放在这句话中好像并不影响整体意思的理解。但是,“主要的”跟“次要的”的是相对应的,如果说这是一个主要影响的话,那么阅读思维上来说后面可能还会提到别的影响。然而事实上major在这句话当中是“严重的”的意思,在韦氏字典当中的第三个解释就是serious, 例子则是a major illness。理解为“严重的”,那我们在阅读时就不会关注是否还有别的影响,而是集中在这个影响上。因此阅读主线也不会出现偏差。

因此,正确理解句子中的单词并不是像我们常认为的查明不认识的词就好,对一个小词的理解也会影响到整个文章的理解走势。改变对词和背单词的看法吧,从阅读当中认识单词会让你对词的理解更开阔、包容性也更强。

 

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